La Lecture Architecturale De L’extension D’établissement Scolaire « Le Cas Des école Primaires »

Résumé

La projection des établissements scolaires se fait suivant la grille d’équipement, qui prend la taille de la population comme référence, afin de quantifier le besoin. La conception de l’école doit respecter les normes internationales en matière d’architecture éducative. L’extension des établissements près-existants pour rependre à la demande augmentée en places pédagogiques est justifiée par l’assiette foncière rare dans les tissus denses, mais la densification de l’école défigure le bâtiment d’origine et nuit son fonctionnement initial. Tout d’abord, le corps de l’établissement est de plus en plus hétérogène à cause des différentes interventions dans un même site, et puisque l’extension n’était pas prévue lors de la première programmation, elle impose une consommation excessive de l’espace libre de l’équipement. Une telle action, même si elle résolue le déficit et allège le nombre des élèves par salle de classe, elle a des répercussions directes sur le développement psychologique de l’enfant, car elle le privatise des espaces de récréation : la cour de regroupement, l’aire de jeux et la verdure. Pour argumenter et agrémenter l’étude, la ville de Tlemcen à l’exemple de l’ensemble du territoire algérien regroupe de nombreux cas d’étude intéressant à voir pour comprendre les dimensions réelles de ces décisions. La lecture architecturale de ce phénomène urbain qui envahi les écoles est très importante, puisqu’elle est un moyen de toucher du doigt un paramètre major qui influe discrètement la qualité de l’enseignement et des services offerts, et bien sûre, l’avenir des futures générations