À propos de cette revue
La revue "Architecture et environnement de l'enfant" est une revue internationale, biannuelle, à comité de lecture scientifique, en accès libre et à but non lucratif, éditée par le laboratoire "L'Enfant, la Ville et l'Environnement", Université Batna 1, Algérie.
Elle publie les études et les articles scientifiques qui explorent l'architecture et l'environnement, tout en mettant l'accent sur l'environnement dans lequel l'enfant évolue au sein de la ville dans ses trois secteurs, et est publiée dans plusieurs domaines (humanitaire, social et technologique) : l'environnement scolaire, l'environnement familial et l'environnement urbain qui représente l'environnement de la ville où l'individu (de diverses tranches d'âge) évolue et les répercussions environnementales générales dans la ville.
La vision de la revue est présentée dans ces différents numéros dans le cadre du développement durable et des problématiques connexes affectant le développement de la société urbaine.
La revue cherche à publier des recherches scientifiques originales réalisées par des chercheurs, dans le but de populariser la diffusion des connaissances, d'accéder à des recherches nouvelles et sérieuses, de favoriser la communication entre les chercheurs et de permettre, au plus grand nombre possible de chercheurs, d'accéder aux recherches et aux études.
Les travaux universitaires en "arabe, anglais et français qui n'ont pas été publiés auparavant sont acceptés, à condition qu'ils soient de qualité, originaux et respectueux de l'honnêteté scientifique dans la transmission des informations, la citation des idées et leur attribution à leurs propriétaires, et qu'ils soient documentés à l'aide de méthodes scientifiques reconnues.
ISSN (Print): 2478-0014| ISSN (Online): 2710-8252
Numéro courant
We are pleased to present the second issue of our tenth volume of Architecture and Environment of Child (University of Batna). Published in English, French, and Arabic, the articles gathered here keep children’s well-being, learning, and belonging at the center of architectural and urban decision-making.
This issue spans built-environment education and festive pedagogy; stewardship of historic medinas; sensory and therapeutic settings for children with special needs; and the role of green and public spaces in supporting children’s health, including evidence related to attention and behavior in urban contexts. Several contributions are grounded in Algerian case studies while engaging wider Maghrebi and international debates, translating research into actionable insights for architects, planners, educators, and municipal leaders.
We thank our authors for their trust, our reviewers for rigorous and generous assessment, and our editorial team for their steady commitment to quality. We welcome future submissions on child-centred urbanism, inclusive heritage, therapeutic landscapes, nature-based solutions, schoolyard and playground design, and participatory or digital tools that amplify children’s voices in the making of place.
Articles
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