La Relation Du Développement Cognitif Chez L’enfant Et La Conception Des Projets éducatifs. -cas Des écoles Primaires à Batna

Abstract

Le monde de l’enfant est complexe, il assimile les événements qu'il rencontre à ses structures de pensée, les schèmes dont il dispose. Alors dans son épistémologie génétique J. Piaget a distingué différente phases de développement chez l’enfant, qui se trouve en cognition conflictuelle qui va être source de progrès pour modifier ses schèmes par accommodation, qu’il essaye de s’adapter et se développer a travers le temps dans son environnement spatial. Ce papier essaye de répondre sur la question de l’équilibre posé par Piaget(1975) et l’influence de la conception des équipements scolaire et éducatifs sur l’assimilation de la connaissance et le développement de comportement. Cette étude consiste a comprendre de l’analyse conceptuelle inductive de quelques exemples d’équipements éducatifs choisis selon des archétypes bien déterminés dans la ville de Batna, le rôle de la perception de l’espace dans la construction du comportement des élèves, l’objectif est de cerner la problématique de l’adaptation de l’enfant a son espace didactique.