La Scolarisation Des Enfants Avec Handicap Mental Et Sa Représentation Sociale : Cas Des écoles Ordinaires à Tlemcen
DOI:
https://doi.org/10.59791/jsdp.v7i03.2652الكلمات المفتاحية:
scolaristaion، handicap mental، intégration، parents، représentation sociale، enseignantsالملخص
L’intégration des enfants avec handicap en milieu scolaire ordinaire est un défi de société. Depuis 1975, les textes législatifs et réglementaires Algériens engagent de plus en plus l’éducation nationale à l’accueil de tous les enfants, quelles que soient leurs difficultés. Cependant, la scolarisation des handicapés mentaux avec cette loi rencontre des difficultés à se réaliser hors d’institutions spécialisées. Le présent article décrit quelques résultats préliminaires récoltés d’une enquête réalisée aux prés des parents d’enfants handicapés et d’enfants normaux ainsi que des enseignants d’écoles du stade primaires au niveau de deux établissement scolaires dans la ville de Tlemcen, sur la représentation sociale de l’intégration d’enfants handicapés en milieu ordinaire. Cette enquête montre des disparités d’opinions entre les trois groupes envers le processus d’intégration.
